2005年中国教师职业压力和心理健康调查报告，通过对9000名教师的调查，让我们看到了令人忧虑的教师生存状态：82.2%的教师感到压力大，其中34.6%的教师感到压力非常大，47.6%的教师感到压力比较大；出现工作倦怠的教师的比例为86%，其中29%的教师出现比较严重的工作倦怠；38.5%的教师心理健康状况不佳；20.7%的教师生理健康状况不理想。今年教师节前夕，中小学管理杂志社的李政涛主编在《关注教师的生存状态，提升教师的生命质量》^①一文中发出呼喊：“一个漠视教师生存状态的学校管理者，是不人道的、缺乏人性的管理者”。对中小学管理中的问题进行反思和研究，迫在眉睫，意义重大，是关心、爱护教师的重要举措。本文就中小学管理中的几个常见问题作一些粗浅的反思，希望能够起到抛砖引玉的作用。

问题一：绝对业绩评价

这种业绩评价方式，忽视教师个体之间、工作对象之间、工作的基点之间等的差异，评价结果不能如实反映教师工作的进步和成绩的提高，使教师承受巨大的心理压力，带来了许多消极的影响。不利于教师之间、教师与领导之间的团结合作；不利于教师的专业成长；不利于教师职业的声望和吸引力的提高。

教学业绩评价应突出相对业绩评价，看重教师自己和自己过去的教学成绩进行比较，凸显教师的教学质量在原有基础上的进步和提高。相对业绩评价为教师追求进步，成就事业提供了希望。

问题二：宏伟目标

有的校长，为了急于摆脱学校办学的被动局面，或是为了显示自己办学的信心，缺乏一种求真务实的态度，急躁地武断地制订一些不合实际的学校办学的宏伟目标，给教师带来巨大的教学指标压力，其结果往往是“心比天高，命比纸薄”。东北师大的杨颖秀将此列为学校改革的陷阱之一^②。

学校的办学目标一定要具有现实可能性，要“跳一跳”，就可能“摘桃子”，这样才能激发教师的进取热情。学校办学目标的制订要建立在充分调研的基础上，而且要按照民主程序，经过民主、集中、再民主、再集中，多次反复的过程，集中全校的智慧，变为全校的思想意志。学校办学的目标要立足于在原有基础上的进步和提高，立足于学校的办学特色的建设和个性的发展。只有充满个性和特色的学校，才会充满生命力，才有发展的希望。东北师大的邬志辉强调：“学校评价应关注学校发展的进步度和特色建设”^③。

问题三：急性病和慢性病

在中小学管理中，还有个别的校长对党的群众工作的认识还有较大偏差，群众工作的能力还较弱，还经常犯毛泽东同志在《中国共产党的三大作风》^④中所批评的急性病和慢性病。全心全意地为人民服务，一刻也不脱离群众，一切从人民的利益出发，向人民负责作为工作的出发点。热爱人民群众，细心地倾听群众的呼声；深入群众，和人民群众打成一片；根据群众的觉悟程度，去启发和提高群众。这些党的群众工作的正确方法，个别的校长在认识上和工作中还有较大的距离。在工作中有出现超越群众的觉悟程度，违背群众自愿的原则，以为自己了解了的东西，群众也和自己一样都了解了的情况；也有出现落后于群众的觉悟程度，违反了领导群众前进一步的原则的情况。

    教师是教育事业的核心力量，是教书育人的专门人才。校长要进一步树立全心全意地依靠教职工办学的思想，全心全意地相信教师的智慧和力量，相信教师的创造力和奉献精神。在工作中做到不脱离群众，不武断专行，实行人性化的学校管理。在群众自愿的原则下工作，不患急性病；在群众觉悟提高时，不落后于群众，贯彻领导群众前进一步的思想，不患慢性病。注意群众工作的“度”，以人为本，让教师工作愉快，事业有成。

问题四：经费流向迷失方向

    办学经费不足是中小学的一个基本事实，中小学办学十分艰难。而有的校长却没有将极为有限的经费用在刀刃上，大量的经费用在了硬件建设和一些形式上的活动中，造成同样的经费产生差异巨大的办学效益。山东省潍坊市教育局的李希贵局长通过调研发现：“同样的投入，竟然有如此之大的效益反差”^⑤。他通过研究进一步发现：“不同的资金流向，不仅对教学质量产生重大影响，甚至已经影响到了教师的价值观和干部的管理理念。”

    中小学的办学经费，主要应该流向围绕教育教学质量和办学水平的提高而开展的教育教学活动、教育科研活动、教师的培养和培训活动，流向教师教学质量和教学成果的奖励上，流向教师的基本待遇的提高上。吉林省白城一中的教学成果奖励办法，将课题成果的奖励分为结题奖、成果发表奖和成果获奖奖。在课题成果的奖励中，突出对课题牵头人（第一作者）的奖励：课题牵头人获总奖的三分之一，再加上其余三分之二奖的平均数^⑥。这种教学成果的奖励办法不失为一种好办法。这样的办学经费的流向才不会迷失方向。

问题五：校长岗位当官做

    在中小学校长中，仍然有极个别的校长把校长岗位当官做。学校不大，校长的官架子大。他们不喜欢学习，对教育教学缺乏思考，凭所谓的经验工作，作风霸道，自以为是，工作随意，不懂业务瞎指挥，使得教师无所适从。

    校长岗位是一个十分重要的岗位，校长工作的成败决定一个学校的命运，决定教师和学生的前途。校长应该是教师的老师，是教师的关心者、爱护者，要关心教师的业务成长，做好教师的培养和培训工作，帮助、指导教师去有效工作、去愉快工作、去创新工作。校长要有民主的意识、科学的态度、务实的作风，组建学校发展智囊团，发挥学校的智力优势，集思广益，研究学校发展的重大问题，统一教师的思想意志，建立学校科学、规范、有序、高效的运行机制，研究性地创造性地开展工作。云南省昆明市、山东省潍坊市等地取消校长的行政级别，实行校长职级管理^⑤，也许是治理校长岗位当官做的一剂良方。

    中小学教师生存状态不佳，一个很重要的原因是落后的中小学管理。让我们接纳江苏翔宇教育集团卢志文的建议：“做一个不对下属发火的校长”^⑦，去关注教师的生存状态，提升教师的生命质量吧

编辑：陈老师