我对私立学校管理的认识观_教研天地_文汇教师

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我对私立学校管理的认识观

2009-12-310

执行前：
   ①根据目标制定执行计划，谁来执行，何时完成？谁来监督验收？目标本身一定要清晰，可量化，就是可度量、可考核、可检查，本身不能模棱两可，并且应在单位内建立一种“执行文化”。要让全体干部职工心悦诚服地自愿多用心，将工作执行得更好，最重要的就是要将单位的奖罚制度和执行力连结起来。
  ②下达命令并和执行者深度沟通，明确任务的执行先后顺序，执行的关键点。有很多事情要分轻重缓急。用80%的时间解决重要的事情，20%的时间处理琐事。重要的任务要明确奖惩条例。
   ③要有明确的时间表。班子领导讨论决定了的事情，一定要知道什么时候开始做，一定要雷厉风行不折不扣地去做。更重要的是，中层干部和职工一定要知道什么时候结束。必须向监督验收者下达命令，明确任务的验收标准和时间。
  ④指令一定要明确简明。指令是否明确也是很重要的工夫之一。如果有歧义或自己想当然地认为下属已理解，后果是严重的。对指令要确认，得到确认之后再去执行，会减少很多偏差。在执行力下放的实际工作中，多问一句话和少说一句话的效果往往大不一样。
2、执行中：
①随时跟踪，询问任务的执行情况。不能唯制度论，过程是要关注，必要的时候要去督促，去指导，对可能发生的事情进行预测和判断。决策层跟进与过程控制对提高执行力来说也是重要的一项工作。
②和执行者深沟通，要注重培养具备领悟能力、计划能力、指挥能力、协调能力、授权能力、判断能力和创新能力等的中层干部。同时要看存在哪些问题，需要领导提供哪些帮助？
③应该注意改进的地方和事项，执行中要注重一些细节的落实与跟踪。
3、执行后：
①总结执行情况，作出评判。
②根据执行情况，当奖则奖，当惩则惩。（以精神鼓励为主充分鼓舞员工的斗志）
③要有反馈机制，这样形成管理工作闭环。强调正强化和负强化，整个单位各部（室）和层级执行会形成一个高效运转着的机械功能系统，他们之间是环环相扣的链条关系，而从链子断裂的地方就会很快得到反馈点的信息，在其中哪个环节出现了问题，哪个环节执行不到位，是班子领导、中层干部还是职工的执行力出现了问题就会一目了然。然后及时总结经验，形成共识，重要的经验要普及宣传。
  中层领导人不论是作为一名执行者、还是一名领导者，都必须通过别人来完成任务。即使作为一个校长，对于一间学校来说是决策者，而对于整个教育机构来说，也是中层领导。我们要做个“服众”的领导者，有意识地提高以下几项能力：1、计划能力；2、指挥能力；3、控制能力；4、判断能力；5、授权能力；6、从被领导中学习领导的能力；7、领悟能力；8、协调能力；9、创新能力。