23日清晨，在文汇学校王校长和童校长的陪同下，房院长一行参加了学校每周一次的升旗仪式。来到广场，可以看到小学生们阳光、饱满的精神状态，他们高唱国歌，心里洋溢着自豪和喜悦，仪式结束，他们有序地离场，不挤不攘，时时处处体现着规范的校园文化。

      升旗仪式后，房院长一行走进了学生们的课堂进行听课指导，围绕课堂核心对文汇学校进行把脉和深入指导。

      房院长指出，文汇学校当下应该践行“师退生进”，就是要教师的教退出课堂教学的中心，把学生的学习活动推向课堂教学的中心。新课程中的教师，必须要转变角色意识，教师应当是学生学习的指导者而不是主宰者，要把课堂时间还给学生，归还学生的学习时间、归还学生的学习平台。

      下午，华师教育研究院梁院长为学校的老师们做了一次导学案编写的体验式培训，旨在让老师们能够更加清楚地意识到导学案这个教学工具的重要性，导学案是沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主独立学习和构建知识能力的一个重要媒介，它着眼于让学生真正“会学”。

 晚上7时，我们组织开展了一次骨干教师答辩交流会，学校分别在小学部和中学部各推举5名培训期间重点培养对象，由华师教育研究院专家对教师进行现场答辩和座谈交流，梳理他们未来的发展方向，以点带面，鼓动学校全体教师全面开展“真问题”研究，成就学校，同时也成就名师。

       在历时两个半小时的答辩中，房院长针对老师们在课改实施中遇到的困惑为每个人都制定了一个研究课题，并建议老师们在研究课题的同时不断结合自身教学去思考和实践。比如，李冬梅老师在薄弱生转化的问题上非常困惑，房院长建议李老师对孩子进行家访，多走近孩子，让孩子找到适合自己的学习方法，在小组合作学习中找到自信，老师对于学生的认知要在观念上有一个转变。听了房院长的建议，李老师也感觉自己有了一个实施的方向，并打算将这个问题作为课题进行深入研究。

       24日上午，房院长为全体教师做了一次课改实施路径主题报告。

       根据多年深入学校、深入一线的教改工作实践研究，针对大多数学校在课程改革这个大背景下，所遇到的困惑，提出了新课改实施路径的六步走战略。一是文化；一个学校有了属于自己独一无二的文化，才能更好地引领自己的学生的发展。两个支点；老师对课标教材的掌握和整合能力，必须适应时代的发展与变化，才能更好地达到传道、授业、解惑的功能。在日常的学习生活中，老师要培养学生的学习习惯和各种行为习惯，全面地关心、指导学生，在各方面做好表率，以德育人，成为学生的朋友。三个带动；“一把手”的带动，校长带动，骨干带动，典型专题带动相结合，发挥好学校整个团队的工作积极性和创造性。四大要素；包括新老师、新学生、新教材、新方法。每位老师都应该顺应时代的进步去更新自己的思想、创新自己的教学方法，这样才能传递给学生们新观念。五大抓手；小组、建模、导学案、评价、作业。这五大部分是一个不可分割的整体，我们应当全面关注，共同推进。六大关系；教师与教材、教师与学生、教师与方法、学生与教材、学生与方法、学生与学生。老师一定要掌握好这几种关系，理清思绪，才能更好地找到属于自己的教学方法，根据学情和学生的特点再做调整，一个个理想的课堂自然会应运而生。

     下午，梁院长在班主任管理上为全体教师做了一次主题报告。

     梁院长在报告中明确提出了班主任的八项修炼。一、学会退让，不要包办和替代；二、点燃唤醒，追梦人生乐逍遥；三、人格魅力，亲其师者信其道；四、以身作则，见贤思齐学榜样；五、减少说教，德育一半在操场；六、以文化人，润物无声境界高；七、事事留痕，回首欣慰劲更足；八、自我实现，不达目的不罢休。一个好的班主任，一定是以爱的情感唤醒心灵，以自由的空间激活梦想，以规则的内化形成秩序，以平等的关系引领未来。让学生在活动中体验生命，在规则中享受自由，在爱的陪伴下茁壮成长。

   活动临近尾声，文汇学校王校长和童校长都做了总结发言，对老师们进行动员和激励，同时，也对学校的下一步工作做了简要的通报。主要内容包括以下几点：一、认真总结两天培训的感悟和反思，结合自身教学，梳理自己的优势和短板，借鉴专家的指导意见具体落实；二、将专家的备课、独学、对学、群学、展学以及过关标准落实到我们文汇老师的课堂上来，通过层层课改管理落实各细节；三、狠抓小组建设，发挥小组作用，完善小组机制，评价小组发展；四、落实展示墙使用，督促各班分配到每一个人，近两日启动。

   相信在王校长和童校长的带领下，在学校骨干教师的示范下，在全体老师的共同努力下，文汇学校一定会在课改的征程中一路芬芳，走出自己的“明道”。