课改排头兵----记文汇学校英语教师李心?
新课程改革的春风吹进文汇校园，一批年轻教师脱颖而出，显示了文汇人积极向上，奋力拼搏、争创佳绩的精神风貌，小学英语教师李心玥就是其中的佼佼者。
李老师是2015年秋学期应聘到文汇学校担任小学一（2）班、二（2）班的英语教学工作。当时新的课程改革理念正渗入教学第一线。“引导自学、相互助学、当堂展示、人人过关”的四步教学法正在全校铺开。李心玥老师赶上了这一大好时机，在文汇这块教学沃土大展身手。教学就应该以学生为中心，改变以往以教师讲，学生听的旧模式，要杜绝教师滔滔不绝地讲授，而忽略了对学生学习能力的培养。应该教给学生学习方法，培养他们的自学能力，让他们在课堂上畅所欲言，把学习当作一种乐趣，而不是一种负担。在这种观念的指导下，李老师虚心向老师请教，用心钻研教材，全面了解每一个孩子的学习状况、学习习惯，充分发挥学生学习的主动性，取得良好的教学效果。
李老师带的是两个低年级班级，在运用四步教学法的过程中，相对于高年级的学生有一定的困难，尤其是英语学科，对于刚上学的孩子完全是一种陌生的语言。孩子的知识能力非常有限，很难独立完成自学任务。而在相互助学过程大多数都是以自我为中心，很少关注到别人的学习状况。组织合作能力更是谈不上，针对这种状况，李老师让互相助学的时间尽量不要拉长，否则就会造成课堂秩序大乱，学生也会手足无措。在展学过程中，孩子一开始也不知道怎样展示。只能以模仿老师为主。而创新能力较差，李心玥老师就亲子做示范，用了很长的时间来让孩子上台锻炼。并不断给予纠正。对于低年级的学生搞课改，一定不能操之过急，要结合教学的实际，一步一步渗透。要从培养习惯做起。李老师认为课改的成功，关键在于小组建设，因此他一开始带这两个低段班，就通过各种方式尽快了解这群孩子，挑选出合适的小组长，还通过观察孩子们的课上课下的表现，及时地和他们沟通交流，又经过不断的调整，目前已经确定了班级里的各个小组长，这些孩子的反应能力和接受新事物的能力相对较强。他们能够按照老师的指导，组成小组进行简单的互学，他们在一起读单词，一起表演对话。
在过关上，学校发了过关表，对人人过关严格要求，班级的过关效果明显提高了。虽然在实施之初会抱怨程序太繁琐，感觉过关检测时间不够用，差生过关难，但是通过李心玥老师的不断摸索和调整，减少了过关内容，把那些最基础的部分留下来训练学生，这样学生过关率明显提高。而且长时间坚持这样做，老师、学生和家长都养成了过关的好习惯。老师们还开玩笑说：现在老师见学生，家长接学生，第一句就问：“今天你过关了吗？”。虽然有些夸张的意味。但这确实是一种可喜的现象，说明各位老师都自觉地把过关落实到实处。
通过近一学年的“四步导学法”的训练，李心玥老师的课堂更加规范有序，教学效率也明显提高。在几次月考中李老师所带的两个班级全部及格。并且全班的平均分比以前又有所提高，这让老师更加坚定了“课改”的决心，相信李心玥老师在不长时间内一定会成为一名优秀的人民教师。
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