我的收获与感悟，我的反思与践行_课改文化_四个文化

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我的收获与感悟，我的反思与践行

2016-12-250

12月21-22日为期一天半的课改培训，听了同事的授课，课模，三研，还有房院和梁院两位课改专家的指点及报告，让我收获颇多。同时也让我认识了自己存在的不足之处。

虽然整个培训过程由于九年级上课，有的环节没能在，但就自己听到的仍然给了我不少收获。几位老师的课模所研究的问题也正是我在教学中所遇到的难题。其中我们数学组老师靖小超，研究的是大循环与小循环在教学中的使用，这个在之前我就在听他的课中看到过，也是那时我也在自己的教学中去使用，但用的并不多，总觉得比之前的费时。而听了他仔细的讲解后，我明白了课堂使用小循环益处：1.课堂小循环是灵活的，不一定非要很多个环，可以就具体情况分成2-3个循环，这样时间上更节约点。2.其实，使用了小循环，就相当于在使用学校的三环四步教学模式。再有就是英语老师陈凤研究的分层教学，对于一个班级人数多，学生基础不齐的班级很适合，比如我现在刚接手的九（2）班，我就打算采用分层教学，这个班级人多，基础差距大，统一的教学要求对于基础薄弱生来说负担过重，而且效果微弱。分层可以在课堂上，作业上，甚至考试要求上同时使用，这样更符合班级实际情况。而对于八（3）班目前我还不打算使用分层教学。还有，物理老师王俊晖关于过关的有效性和全员性的研究，给我很大感触，因为这一块我一直是做的不到位，这个过关也可以和分层教学联系在一起，采用分层过关，还可以防止学生趴墙过关的抄袭现象。

四位教师的三研我去上课听的不全，但是后面梁院的关于三研的报告我很庆幸的没有错过。他对于目前我校的三环四步这个教学模式很是认可，但具体实施过程中我还存在很多问题。其中就有他提到的教学目标的确定，而每一个学科的教学目标不同，数学学科是思维目标：知识与技能，数学思考，问题解决，情感态度。他提出教学目标应根据学科的不同而设置，这是我平时做的不够的地方，虽然平时我备课，也是把教学目标细化，但教学目标转化做的不足，主要是不注重情感态度。其次，平时习题课或试卷讲评课中横纵向对比总结做的不足。再有就是关于三研，我以前总觉得做不做没多大影响，现在我明白了他的重要性，只有整体把握住了课标，研究透彻了教材，内化之后再备课，知识的整合才更清晰。

总之，以后的教学，会改变自己的不足，多学习他人的好方法，不断的纠正自己，提升自己。文汇的课改只有在每一个老师都课改的前提下才会成功。中学部王菊菊