我的收获与感悟_课改文化_四个文化

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我的收获与感悟

2016-12-250

为期两天的专家指导和验收工作结束了。这次主要是对“单元三研”、“学科模”以及骨干教师的研究专题进行验收和指导。通过这次学习再次感到自我差距还很大，自己还有很多地方要改，要深入细化。 1、单元三研。三研的研究使我们从整体上把握单元内容，了解编写意图，注重知识的立体整合，它是实现课堂高效的突破口。如果教师本身对教材缺乏研究，对学生的引领作用也会很有限，试想一个对道路不熟的人又怎能给别人引路呢？我的三研侧重了知识间的联系和整合，但对每一节的目标和安排还不具体，考试分析也不够详细，文字多图片少，应多与实际教学和应用相联系。 2、学科模。本次我对我们组的学科模进行了汇报。如何完善、落实课模，专家给了指导。目前我们的新授课和习题课的课堂比较接近于我们的课模，但如何按专家指示起个名称、下个定义，以及对课模的完善，还需我们去思考，去践行。 3、骨干教师的专题汇报让我学到了很多。李心玥老师的“如何通过小组建设激发学生主动性” ，她在人人参与，人人做主中提到，A、B、C生角色转换，让B、C生有了动力，A生有了危机意识，形成了比学赶帮超的良好竞争氛围，值得我借鉴。靖老师深挖了小循环大循环的优缺点，让我们看到在宏观模不变的情况下，我们的教学设计应因生而异，因内容而异，不能过于死板。而我的过关研究要更深层次，从过关分层、过关形式、过关如何确保真实有效，到未过关的如何快速准确统计、如何帮扶二次过关，这些都细化，在课堂上实践。 4、专家点评与指导。听了梁院长的语文科例分析，感触很深。他是在用情设计这节课，真正做到了有趣、有用、有关。而我们的设计还比较机械、单一，今后的教学设计我们要多注重方法的指导，活动的设计和创新，突破重难点时做好铺垫、搭好梯子，在教学与应用之间架起桥梁，在学中用，在用中学，激发学生的内驱力，让“自嫁接”发生在学生身上。以爱的情感唤醒心灵，以自由的空间激活梦想，做一个追梦的老师。立刻行动起来！！！

——王俊晖

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