课改就在我身边
自从我校施行了课改以来，我们都在践行课改，发生在我们身边的故事也数不胜数，课改的课堂给予我们自信，课改的课堂给予我们许多快乐。
由于受传统教学的影响，实际上我们的课改教学一向都是比较沉闷的，有时甚至觉得自己上课都是在浪费时间，自己花了很长时间去备课，结果在课堂上却很少有学生一节课下来，高度集中，全神贯注从始至终认真听讲，更谈不上互动，总是自问自答的唱着独角戏，对于基础知识的掌握，是孩子们的致命点，往往在此类题上失分严重。
在实施课改后，在新课堂上强调每位同学“动”起来，让课堂“活”起来。到底该如何去做，面对一连串的问题，我及时反思自己的教学，与其他老师探讨，在学校组织的一系列校本教研中、在学校领导的关心和帮助下，让我们接受专业培训，走到外面学习，听专家讲座，我校成立了课改中心小组督促，指导课改，让我们找到了新课改的路标，经过一段时间的探索和磨合，把课改还给了学生，让学生自学，培养学生的自学能力，通过小组互学，培养学生的合作学习能力，通过展学，培养学生的表达能力，通过这样的教学方式，不但能够调动学生在课堂上学习的积极性，而且我们老师再也不像以前那样辛苦了。甚至在教学时会有意想不到的惊喜。
记得我在八年级上中国近代史“民族工业曲折发展”那一课时，由于这一课对我们初中生的知识要求不高，只要熟练历史时间及发展阶段即可，但是此课学习跨度大，对现在的孩子来说年代较远不容易理解什么是民族工业，特别是对一些对历史感兴趣的学生来说，更喜欢深层探究原因，我在备课时对此课还犯难，到底是略上还是探讨，对问题的设置把握不好度，最后考虑到是初中学习，还是紧抓基础知识，问题设计比较简单，结果在课堂上，通过孩子的自学，互学后在展示环节，孩子们把更深层的知识点都挖掘出来了，让我倍感欣慰，为孩子的创造潜能而惊讶和感动。
总之，学生们在课改中不断成长，不断自信，学生们在课改中不断感到快乐，我也不断收获着快乐，课改让我们都在不断的改变着、进步着。
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