课改改变了他
这就是开学之初我认识的他——胡永豪。
时间慢慢流淌，因为他的丢三落四和不善言辞，使我对他多了一份关注。后来我发现，在班级如火如荼的课堂展示中，他更多的是微笑观望，很少积极主动举手展示。尤其在我的英语课堂上，可能一半原因是我班主任的身份，一半原因是他本不善言辞，对于英语的表述，更加的不自信吧。几天各节课观察之后，我发现他是个可以坐得住的孩子，这是个非常好的学习品质，在小组分组中，我结合其他任课老师的意见，安排他做B生，并且给他安排了一个比较能说的A生。由于他可以“坐得住”，他的数学相对较好，这让他在数学课的助学和展学时多了一分自信，我跟数学老师沟通过，老师也经常提问他，并且可以为自己的小组争得荣誉，这大大的鼓舞了他。我看在眼里，喜在心头，这不就是一个很好的激发他主动展学的契机吗？但是，其他科目上他并不是一个无比自信的孩子，于是，我先从自己这门英语课着手，如果他最不擅长的英语学科可以做好，那么我相信，一定可以带动别的学科的进步！
我在寻找着机会。我借着给所有的组长开会的机会，鼓励组长推选自己的组员进行展学，以此来推动自己小组的进步。于是，有一天，在我的英语课堂上，有一个问题需要学生们展示的时候，我看见他的组长在鼓励他，他很胆怯，很犹豫，想看又不敢看我的眼睛。我故意假装看不见他，故意拖延时间，在班级绝大多数学生都嗷嗷叫的等着展示的时候，他终于鼓足了勇气举起了手。虽然回答的有些磕磕巴巴，虽然声音很小，但是，这是他走出的第一步，应该给予鼓励！这也正是课改精神的体现。于是，我表扬了他，并且给予了加分奖励，我瞄向他时，他正轻轻的舒着气，脸上露出微笑。我知道，他成功了！
于是，在以后的课堂上，只要有需要展示的时候，他们小组都踊跃参加，他回答问题的时候可能声音还是不够洪亮、语句还是不够流利，但是，他可以从一个旁观者到参与者再到一名积极思考并且参与的学生，这就是课改带来的成效！当然，英语成绩从曾经的不及格到现在的中上等水平，这对于他自己也是一种莫大的鼓舞，他已经体会到了课改的甜蜜，其他科目也是在大踏步的进步之中。各种模拟考试的成绩也很优秀。
期末表彰大会上，我把表彰形式从我定、我公布，改成我提名、大家投票，他以高票当选全班同学心目中的“三好”学生！说实话，这在我的意料之中也在我的意料之外。真替他高兴！
在我们班，享受到了孝道教育和课改的甜蜜的学生不只有他一个，还有许多孩子能在期末家长会上洒脱自信的发言，作为老师，真是觉得这一学期的努力践行是值得的，并且是有收获的，我很欣慰。
文汇学校走在了全市课改的最前头，我们老师接受了全市最先进的课改理念和方法培训，我们是幸福的，我们的孩子是幸福的，他们可以学会自主学习，学会团队合作，学会积极维护荣誉，学会自信表达，这对于他们的终身发展是笔巨大的财富。初中阶段，是学生习惯养成的阶段，也是人生观价值观世界观的形成的阶段，一个好的方法好的引导会让他们受益终身，课改精髓，就在于此。我希望我们七（7）班的孩子们都可以在课改和孝道教育的培养下取得更大的进步！
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