我的课改之路
—— 宫世瑞
我校实施课改已经很长时间了，对于课改我感触颇多，在实施课改的过程中发生过很多对于教育教学有着非常好的效果的事件。下面我就给大家说一个发生在我现在所带的八年级六班的一个学生的事情。八年级六班有个学生叫崔富豪，他是一个脑子反应很慢的学生，慢表现在上课时若老师讲课你盯着他看，你会发现他眼睛只有白眼珠在动而看不到黑眼珠在动。同时他还是一个懒散的学生，作业每次不催不交。这样一个同学可想而知每次考试的成绩是什么样的。每次考试他的成绩一般要拉班级平均成绩2分。对此我很苦恼。开始我对他采取的办法是上课盯，下课补的方法。但一个月下来效果甚微。一方面上课我不能一直盯着他，另一方面课下我的时间和他的时间都不是很多，根本解决不了他的问题。于是有一段时间我都想放弃他。有一位教育家说过这样一句话：一位老师给一个差生补上三年的课取得成绩不如花三秒撵走他的效果来的好。但作为一名教师从师德的角度考虑我又不能放弃他。就在我苦恼时，我发现崔富豪变了，上课时积极了，作业能按时按量完成了。考试成绩提高了。原来120分的试卷考30多分现在能考到90多分。提高很大。经过观察我发现学校在深化课改中，加大了各班级的小组建设。崔富豪在班级内被分在李渊学习小组。在学习小组内他是C生。上课时其他两位同学一方面在课堂上通过小组互助的形式解决他的学习中的问题，另一方面鼓励他上课发言。经过一段时间崔富豪对学习有了兴趣，不再怕学习了，想学习了。课下组长李渊对他严格要求，不仅作业认真完成，而且准时上交。慢慢的崔富豪改变了懒散的态度。老师没有完成的改变，结果在学习小组内解决了。这是我万万没有想到的。这都是我校深化课改带来的好处。一个老师的力量是有限的，时间是有限的，是不可能对每一个学生都能做到无微不至的。但课改中学习小组时间是很多的，因为他们是同学。一个班级有许多同学，他们的力量是很大的。所以如果能调动班级的每一名学生，他们能互相帮助，互相促进。那么这个班级将没有差生。
通过这个故事我对于课改有了更深的的认识，我相信只有通过课改才能充分调动学生，让每一位学生都能在有限的学习时间里取得最好的成绩！同时也能充分的解放老师，让老师教的轻松。
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