2020年12月26日至28日，我有幸参加了全国“体系化打造品牌学校”培训大会。三天共13场教育专家的报告既有理论高度，又有实践指导意义，听起来并没有觉得累，反而是一种享受，更是一场精神盛宴。

      一、体系化办学=体系化思想+体系化操作=卓越

      来自四川绵阳东辰学校的祝启程校长作了《高质量体系化办学的东辰实践》的讲座。他说不谋全局者，不足以谋一域；不能体系化设计学校，不足以领导学校。正如我们总校王校长所说：“成功是设计出来的”，一所学校如果想成为品牌名校必须会设计、会打造自己的课程体系，首先进行顶层设计和整体建构，继而进行系统实施、然后进行分层推进、最后实现各个击破。办学的理念体系就是办什么样的学校？培养什么样的人？怎么培养人？而我们文汇学校在“文以明道、汇以百川”的办学思想指导下，将“办有尊严的学校、做有信仰的教育”作为自己的办学远景，把“培养一代具有中国灵魂世界眼光的人才”作为办学使命，并通过“规范文化”、“孝道文化”、“课改文化”三大文化进行系统实施，并在幼、小、中、高四大学部层层推进、最终实现目标。我们既然有了顶层设计，和整体的构建，那就只剩下去落实了、明白自己的职责、理清思路、坚决落实。

      二、一所学校，即使建在破庙里，都能办好，关键在校长！

      作为学校的第一责任人，当我看见赵国忠院长的演讲课件第一句就是“一所学校，即使建在破庙里，都能办好，关键在校长！”时，我倍感压力和惭愧。目前文汇高中还很弱小，办学体系不够健全，从顶层设计到教育教学的实施和推进都存在很大问题，面对两位董事长交付的重任，我唯有努力努力再努力，学习学习再学习，想尽办法搞好学校、发展学校来报答董事长的恩情。但我明白光靠一腔热血是远远不够的，除了有热情更需有方法。从赵院长这里我学到了“校长就是带团队的、团队是需要氛围的”、“校长就是学校的领跑者”、“最好的管理是服务”......  听了这么多专家的讲座，我觉得关键在我，我就是学校、学校就是我，校兴我兴、校衰我耻。从此时开始我将不断打造自己、提升自己。让自己强大起来、带领高中团队不断前进。

       三、文汇教育模式是“适合的教育”模式

      来自衡水中学田海潮主任的课间第一句是——衡水教育模式是“适合的教育”模式。衡水教育管理模式=（封闭寄宿+爱心校园）+（团队作战+公平竞争）+（激情教育+精细管理）+（高效课堂+全面育人）+（立德树人+依法治校）。文汇高中每年收录一大批中考成绩不理想上不了较好高中的初中毕业生、但家长和学生对享受高质量高中教育的愿望又越发强烈。单部分家长仍然对我们保持有偏见“私立的”、“管理严格”、“学校生活苦”“教师太年轻”等等。但家长们这么多的“理由”，却不知道，这样的教育才是最适合孩子发展的。不管是公办还是私立的、学校都是一个学习的地方，只要具备教育学习功能即可，管理严格的目的是让孩子全方位的发展自己，提升自己。学习苦是因为学生没有梦想、我们的孩子，时时刻刻都会受到老师的鼓励和引领，因为只要点燃了心中的梦想、学习就只有刻苦、没有了痛苦。

      四、没有教不好的学生

      洋思中学的曹校长做了洋思模式的分享。洋思的成功在与课改，它颠覆了传统的教学和学习模式，由传统的“边教边学、当堂完成课堂作业”模式变成现在的“先学后教，当堂训练。”洋思中学的先学不是“放羊式”的学，而是在课堂上，在老师的指导下，同学们所进行的自主探究、自主学习、自主实践的学。这也就是体系化教学。学习目标要求必须：简洁、明了、易操作、可检测。检测题的设置则是以最后一名学生为起点进行检测。这就是洋思的课改核心，二对于我们文汇高中更应该学习并坚持下去、结合我校学生的学情，我们的孩子基础差、能力弱，考试的目的不是为了考倒学生、而是要提升学生，所以考试的难易程度一定要从最后一名差生为起点，继而分层教学、层层提高。有差异无差生，每一个学困生都是潜能生，教好一个学困生就是功德无量。

      通过学习、我将不断的获取知识和心得、也会全力以赴将心得体会化为实践、用在工作上，主动担当、干好工作、不让领导操心。