很高兴，在2020年岁末之际还能有幸获得机会外出参加关于老师自我提升和班主任德育教育及班级管理这方面的专业性的培训。俗话说：读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。真的如此。听着台上名师们的报告，真的是崇拜、羡慕、敬佩又豁然开朗。三天共9场讲座，每天都有一场专门针对班主任德育教育和班级管理工作的讲座，而对于作为一线教师和一线班主任的我来说，能引起我共鸣，唤醒我，让我感受和反思最深的也正是这三场精彩的班主任讲座。下面我将认真学习反思的感悟做以下总结分享。

        一、作为一名班主任，对待学生一定要“用心”、“用情”

        这里的用心用情之所以打了冒号，是因为它跟我们平常理解的用心用情不一样。我也一直自认为自己是一个用心用情的班主任，真的是一颗心扑在孩子们身上，每天在学生的学习和生活上花了大量的时间去操持、管理，尽自己所能地护他们周全让他们健康快乐成长。除了教好自己的英语学科，还要协调和关注学生其他学科的学习，让每一个孩子都尽量不要掉队，为班级的科任老师排忧解难，对应地做好与家长的沟通，尽可能的把工作做细做全一些。结果听过三位老师的报告后，再看看自己做的，就是一堆“鸡毛蒜皮”的杂事。我做的都是我作为一个班主任在班级管理上应该做的，可这不是班主任工作的全部和重点，更不是孩子们希望我做的。我以为每天给孩子们讲道理，进行正确的思想引导，发现他们的问题后及时纠正指导就是德育，全然不是。因为我在做，却没有”用心“去做。看看郑英老师：1.每学期开学用所有孩子的名字写一篇文章做为见面礼，让学生体会班级的美好，老师的美好，文字的美好，重拾孩子的自信。2.每天及时批阅学生的留言簿，给学生积极的引导和精神上的陪伴。俞玉萍老师：1.开学第一课：百合寄语。播下一粒种子，播种一份希望。她说：你想让孩子成为什么样的人，你就写什么样的寄语。这是给孩子的积极暗示，为孩子描绘美好愿景，因为人的习惯都是被后天积极暗示、训练出来的，因为所有的孩子都有颗“向上之心”；2.给孩子的第一封信，描绘理想初中生活的画卷，每周五一封百合书信；3.让孩子制作百合名片，写上自己的优点和自己希望养成的新的优点，并且只写孩子后面的名字，不写姓，这样老师叫起来更显亲切，拉近师生距离。4.学期末：百合颁奖词。这一系列的活动无不体现出老师的用心、用情！最重要是这些才能走进孩子的心里，唤醒孩子的那颗”向上之心”。这才是真正的为了孩子的成长用了心、动了情。

        二、无痕

        这里的无痕主要体现在对发现学生的问题老师的处理方法上。郑英老师和俞玉萍老师都没有用直白的语言告诉学生应该怎么做，怎么做才是对的？而是把它化作一种学生喜欢的方式让学生自己去感悟。用郑英老师的话说：老师直白的说教能起5分钟的作用，那5分钟以后呢？如何能才能让孩子真正的改正？俞玉萍老师说：改变学生的行为，要先改变他的观念。我们的说教，学生听之，但是过不久还会再犯，就是因为没有从根源上解决问题——改变学生的观念。而她们都是在发现了学生的问题后，用心的分析问题然后对症下药：把言传说教换成了一个个主题行动、主题班会。比如：班级里总有学生爱抢答，却缺少思考的过程，而且影响了课堂纪律，这样的学生每个班级里都有，可是我们是怎么处理的？提醒、制止甚至批评。可是俞玉萍老师却是让学生们自己收集材料，然后通过表演、讲故事等他们喜欢的方式自己表演出来，最后自己总结出一系列的原因都是因为没有认真倾听，没有听别人把话讲完导致的，由此可见倾听的重要性。孩子们恍然大悟。可是老师却一句话都没有说就实现了最终的目的。郑英老师解决班级学生挑食问题也是同样的方式，把说教换成行动，让学生参与，让学生自己领悟，转变观念从而改变，润物细无声，却最终实现了解决问题的目标。

        三、热爱阅读，提升个人素养，提升教师魅力

        三天的讲座里，每一位专家、每一位老师都出口成章、博古通今。除了俞玉萍老师是从事语文教学的，用学生的名字写文章的郑英老师，是以一位思品老师，可是她教数学时成绩也是出类拔萃；李凤遐老师是一位历史老师，看起来及其普通的一位老太太，可是一张口，个人魅力绽放无穷；四川巴德美际学校校长刘静波对我们进行理性思维培训。颠覆了我们对教学的一些认知，擅长讲故事把复杂问题通过讲故事简单化，把很难懂的经济知识通过讲故事让我们一条主线清晰明了的他居然是一位地理老师。可是他们的个人素养、个人语言魅力真的令人敬佩，原因何在——热爱阅读。阅读的积蓄才让他们拥有这样的才情，腹有诗书气自华就是对他们的真实写照。李凤遐老师说：教师也要跟随时代的发展，追随学生的发展。想要现在的学生听你的，就要让他服你。而服你的第一条就是老师的专业素养够硬，镇得住学生，让他心服口服。敬佩你自然听命于你。所以，想要自己的教师职业生涯能顺应时代的发展永不褪色，就要不断地阅读，不断地积蓄，并且要跟新时代地少年们找到共同的话题。

        以上是我对三天学习后的一个概括的体会总结。说实话，三天的学习，容量有些大，真的需要慢慢地吸收消化。但是让我有一点遗憾的是，这三位班主任都是初中、高中的班主任，没有小学的。我们对应的群体不一样，群体发展特征不一样，所以有些方法同样运用在我的班级效果肯定不一样。但是对待学生的用心用情是相通的，阅读能提升是必定的。所以结合我的班级，我想做以下改变：

        1. 调整自己的心态，用积极善意的心态去看待每一位学生，找出每一位孩子的优点。虽然我的眼里没有后进生，不会因为成绩差而冷落他们，但是我有有偏见的学生，与成绩无关，全凭个人喜好。这部分学生可能就会受到我的冷落，很少得到老师的温暖。三天的讲座中几位老师都反复强调小学老师的重要性，在孩子的成长阶段我们的言行起着至关重要的作用，所以也呼吁所有老师静下心来看看你不喜欢的学生，找一找他们的优点；成绩出来后，想发火时忍一忍，想一想能从哪里表扬激励一下。反正成绩骂也骂不上去，何不换一种方式呢？即使不能进步，但是孩子的心态是阳光的，从此你还多了一个喜欢你的人！

        2. 用学生喜欢的方式去爱学生。我带的是小学生，小学生喜欢什么？玩！你再多的用情说教，一颗心给他说是为他好，他这个年龄未必能感受到，甚至觉得你啰嗦。那就学学郑英和俞玉萍老师，换成学生喜欢的方式——活动。把孩子们喜欢玩的游戏提升一个台阶，让孩子们集体参与，投其所好还能增加班级凝聚力，并且在以后处理班级一些普遍出现的问题是想一想能否也用什么活动来解决。下周举行“翻花绳”比赛，活动通知已经下发，期待孩子们的精彩表现。下下周条件允许，我们也来一场“飞飞机”比赛。另外，现在越来越解决我真的和孩子脱节了。他们说的语言我不懂，他们着迷的歌我一首都不会唱，这样班主任肯定很索然无趣吧。所以我要向李凤暇老师说的那样，学习孩子们感兴趣的东西，紧跟时代潮流，做个很fashion的班主任。

        3. 坚持阅读。我喜欢买书，看到别人推荐的好书我都会迫不及待地去买。可是最后却没有几本能坚持读完。想给孩子培养阅读的兴趣，可是自己好像并没有做好榜样作用，所以一到写文章时写出来的和心里想表达的总会差点味道。这次学习，我把郑英老师、俞玉萍老师的书以及他们推荐的书都买了，每天睡前半小时至一小时坚持阅读，正好结合着他们的讲座再在书里找寻一遍答案，希望自己有更多的收获。

小学部  郭玉瑜

2021年1月