我校孔玥老师获2020-2021年度淮南市优秀少先队辅导员荣誉称号。

    少先队辅导员作为少先队员的亲密朋友和指导者，在平凡的工作岗位上，辛勤耕耘，默默奉献，为培养一代又一代社会主义事业的合格建设者和接班人发挥了重要作用。

      2001年从事教育教学工作以来，一直都担任小学高年级语文教学和班主任工作。多年来，无论是从事学科教学，班主任管理还是各项兼职工作，我都兢兢业业，刻苦努力，充分显示了自己认真踏实的能力。因此，也多次获得市区“师德标兵”校级“优秀班主任”“优秀教师”等称号。
      教10多年来，我一直站在教育工作的前沿，先后送走八个毕业班。作为班主任我始终坚信“关爱每一位学生”是我的责任；“让每位学生成人成才”是我追求的目标。身为寄宿制学校的班主任，工作琐碎而繁重，学生的衣食住行、吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。要让学生都能自强、愉快地在这个和谐的大家庭中生活、学习，就必须关心爱护他们，做他们的知心人。对于班上的“留守儿”由于他们远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。据我调查，有的外出打工的父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，甚至有的父母常年在外不回来。他们单纯认为给孩子吃饱、穿暖、满足孩子的各种需求就可以了，而忽视与孩子的心理沟通与交流，导致孩子对父母很陌生，亲情关系出现了障碍，孩子的人生观、价值观也发生了不良的改变。为此，我利用钉钉、QQ、微信等形式，让这些孩子利用课外活动时间和家长联系，进行交流，汇报他们在校的情况。我心中始终记着这样一句话：做学生生活中的母亲，交往中的挚友，学习中的严师。短暂的时光里，我不但取得了家长的放心，学生也更有了学习的动力，成绩进步的也很快。所带的班级也多次评为“优秀班级”。
      作为班主任我更相信学生，尊重学生，相信每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。记得刚接一年级时，天天同学是我们班的的好动分子，经常有学生告诉我他欺负别人，他捣乱我学习···我也经常发现上课的时候他总是坐不住，喜欢在下面和同学讲话、玩玩具等。每当我问他情况，批评他时，他却总是理直气壮地说：“我没有···是他先打我的，是他先···。”就是这样的一个孩子，没让我少操心。批评教育对他来说没有任何效果，从来不能认识到自己有错。我知道，教育这样的孩子硬管肯定是不行的，必须要了解情况，找到症结所在，才能够从根本上解决问题。于是，通过询问家长，同学加上自己细心观察，深入了解，得知这个孩子从小家长对他比较宠爱，放纵不管，导致孩子性格犟，叛逆，思想认识有偏差，是非意识差。
      面对这样的孩子一定要从正面引导，用积极因素克服消极因素。于是，在课下的时候，我经常找他谈话。告诉他打同学，别人又怎么会喜欢你呢？如果有同学欺负你，可以跟老师讲，打别人是不对的。一次次的谈话，亮亮开始慢慢改变了。错误还是经常犯，但有时犯错误了能够主动到我这里承认错误，有时抱抱我跟我撒撒娇，我忽然发现他也是挺可爱的。面对这样的孩子一定要约束他的行为，有规范意识。在课堂上，我观察到他虽然坐不住，喜欢动，但他却总是积极的举手想要回答问题，有的时候我没有点到他，他就有点着急了，站起来想引起我的关注，还不时大声地喊着：“老师，老师，我知道，我回答。”于是，我决定从他的行为习惯入手，告诉他正确的举手姿势和坐姿，在老师没有点到他的时候一定要耐心并且安静的等待，谁坐得最端正，表现的最好，我就先点谁，并及时地鼓励他们，奖励他们。有时，我也会说：“我希望看到天天同学坐的最端正，我希望天天同学最守规矩，我希望天天同学回答问题声音最响亮···”来激励他，他一听老师这么关注他顿时就来劲了，坐姿非常端正，回答问题也比较守规矩了。渐渐地，我发现不光是他，其他学生上课的时候也越来越喜欢回答问题，越来越规矩了。
      另外，我还积极组织学生开展孝道之星、读书会、讲故事比赛等活动展示学生各方面的才能，发展个性。通过开展丰富多彩的班级活动，优化了班级文化环境，丰富了学生精神生活，促进了学生综合素质的全面发展。
      一份耕耘，一份收获。近几年来，无论是教学还是教研，无论是班级管理还是成绩方面，本人在校都位居榜首，赢得了学生和家长的普遍赞誉和认可，多次受到上级部门的表彰。每次优秀评选都是我未来工作的新的起点，我会不断完善自身的综合素质，勤奋工作，开拓进取，为学校的教育教学工作做出更大的贡献。