近日，由安徽省创新创业服务中心、安徽省创业创新企业家论坛组委会、安徽优秀企业家系列推宣活动组委会共同组织的“十三五”安徽最具社会责任感企业家评选活动揭晓，我校董事长兼校长王丽琴女士，获评“安徽十大最具社会责任感企业家”。

    担当社会责任  落实立德树人
      教育的根本任务是立德树人，也是学生核心素养的重要基础。我们常说"国以人为本，人以德为本，德以孝为本，百善孝为先"。因此我们的立德树人就是要从孝道抓起，让孝道落实在行为上，浸润在心田里，然后逐步形成无需提醒的自觉，即我校倡导的孝道文化。
      淮南文汇学校办学二十多年来，一直坚持孝道文化，规范文化，课改文化三个文化育人，从品德，素养，能力三个方面实施教育，让学生在三个文化的熏陶下健康成长。针对现在的不少孩子不懂感恩，不行孝道，甚至认为自己所得到的一切都是理所当然的，是应该的。更有甚者，不懂父母长辈的一片苦心，不仅不知感恩，还要埋怨父母。为使他们懂得感恩，重视诚信，践行孝道，提升品德素养能力。我校以孝道教育为抓手实施德育教育。经过几年的努力和实践，学生的道德水准，守规意识，学习主动性都有了明显提高。现在，文汇中、小学生在校行孝礼，回家做孝事，社会上做个孝德人已经成为一种自觉行为。市电视台多次对这样的孝德行为进行报道表彰。
      文汇学校实施孝道教育，有自己一整套的方案，措施，评价和程序。经几年的实践，形成了有效可推广的模式，产生了良好的社会效益，受到了市、区各级教育主管部门，友邻学校，学生家长的高度认可，获得了国家社会科学十二五规重点课题中华优秀传统文化教育研究《先进示范学校》称号，课题组组长王丽琴同志获先进管理者称号，洋仁康校长等二十名老师获得课题研究优秀工作者荣誉，王丽琴同志的论文《家校携手育人 品行素养共生》获国家级论文二等奖，所带团队获先进研究团队称号。
      2020年5月在文汇桃蹊堂举行第二届年度孝道好少年总结表彰会上，文汇女子职业学校的新生胡雨格的妈妈在台上激动的泪流满面，双膝跪地，感谢学校的孝道教育挽救了她的家。原来她是胡雨格的继母，因情感的不融，缺乏沟通，以至于与孩子胡雨格相见如仇人，相视如敌人。互吵互骂已成家常便饭。后来孩子到了文汇女子职业学校读书，接受了文汇孝道教育的熏陶，渐渐改变了。一个月后孩子回家主动和我打招呼，再接着主动帮我做一些家务。我被感动了，孩子都这样主动了，我还能不主动吗？于是孩子返校时我给她作些好吃的带着，我主动送她上车。孩子为什么会改变呢？为什么主动和我和好呢？一次，我好奇地翻看了他的书桌，发现书的菲页，作业本的封底都写着“事有不得，反求诸己”的字样，我明白了，她在从自身找原因，她在从自己做起。我和她深谈了一次，知道了她们学校开展孝道教育的活动，孩子受到了教育，所以才有了现在的改变。现在我的家庭和谐，相处和睦。这一切都要感谢文汇女子职业学校的孝道教育，是孝道改变了孩子，也教育了我，是孝道给我的家庭带来了和睦、幸福、快乐。所以我特别感谢文汇学校！
      文汇学校像这样的因孝道教育而使家庭幸福，孩子健康成长的例子有很多。2013届初三3班的张海波更是如此。这个孩子初一来文汇上学前是一个小霸王。因家庭有钱，娇惯孩子。在家里要什么就得给什么！学他爸爸说的“要月亮都得上天给他摘下来，不然就不得安身”。衣服鞋子没有2000元以上的不穿，玩具没有1000元以上的不要。到文汇上学后，必须穿校服，必须行孝道，回家必须作孝道作业……在学校孝道氛围的影响下，孩子变了。变得不要名贵服装、玩具了，变得对人有礼貌了，变得回家知道做事了，变得知道关心他人了，变得知道学习是自己的事了……。初中毕业考上了省重点高中淮南一中，家人可高兴了。无以回报学校，就四处给学校介绍学生，四处宣传学校。他妈妈是一个服装厂的厂长，厂里凡可以上学的孩子她都介绍到文汇学校来上学。张海波的妈妈说是文汇学校再造了张海波，是文汇学校的孝道教育改变了孩子一辈子！
      在文汇校园，只要你见到学生，总有学生向你行鞠躬礼，在文汇课堂上，上课前学生给老师行90度鞠躬礼，下课时再行90度鞠躬谢礼。在文汇30分钟大课间里总有一个唱孝道歌曲的环节，文汇路队文化不断传出《弟子规》诵读的声音……。
      文汇学校学生回家不只是有学科作业，更有孝道作业。文汇学校有自己的十项专用孝道作业本，比如行孝礼，做孝事，就餐先让长辈吃，玩耍先让小辈……。家长都会说，孩子就读文汇学校变样了，变得董事了，会说话了，会做事了，会学习了。
      文汇学校孝道是有自己的实施之道的。他的道即是一个孝道方案，三个推进层次，八个孝道抓手。
      文汇学校"十八字孝道方案"是文汇学校实施孝道教育的方针。即读孝经，诵孝文，宣孝语，唱孝歌，行孝礼，做孝事。
      我们把孝道分三个层次来推进。
      首先是知孝道，即知道什么是孝道，这就需要读孝经，诵孝文，唱孝歌。
      第二个层次是行孝道。我们不能只是坐而论道，知道什么是孝道，知道孝道的重要性，仅仅只是第一步，更重要的是行孝道。要把思想变成行为，这就需要一些程序，一些规范，一些抓手，一些考核评价，一些奖励。孝顺心要表现出来，要会表现才能让别人感受到。这就是行孝礼，做孝事。
      第三个层次是悟孝道。孔子说“色难”，古人说"树欲静而风不止，子欲孝而亲不待"。说的是对长辈要和颜悦色，不管你心情如何，不管长辈如何对你误解，你不耍态度，你都要和颜悦色。这是很不容易的事啊！
       引领学生明白小孝事父母，中孝安单位，大孝报国家。一个人长大要工作，要在具体单位，具体工作岗位上发挥作用，这也是一种孝。当然，更大的孝是报孝祖国，当祖国需要你的时候，其他的孝都是小事，报孝国家是最大的孝。学生能感悟到这个层面上就是最高的孝道感悟了。
      所有的想法都必须落地才能产生效果，孝道教育也是如此。于是我们出台了八大孝道抓手，以此推动孝道方案的实施。
      第一个抓手是天天唱孝道歌曲。
      第二个抓手是天天诵孝经，读孝文。
      第三个抓手是红旗下孝道好少年周周演讲。
      第四个抓手是周周十项孝道作业。学生每周回家，不只是有学科作业，更有十项孝道作业。文汇学校有专门的孝道作业本，每一个学生一本，每周回家要行孝礼，做孝事。
      第五个抓手是月月孝道主题班会。
      第六个抓手是月月孝道手抄报。
      第七个抓手是学期孝道歌曲比赛和孝道故事演讲比赛。
      第八个抓手是年度孝道好少年评比。这是德育教育的一件大事，很严肃，很隆重。
      立德树人的重要性大家都知道，怎么落实，各有很多想法、做法。淮南文汇学校是一家民办九年制义务教育学校（含文汇双语幼儿园，文汇女子职业中专学校)，学生多来自留守儿童和工商业家庭，他们对孩子德行的教育相对薄弱。我们通过调研后，把孝道教育做为担当社会责任的立德树人教育的抓手，再通过国家级课题“中华优秀传统文化孝道教育之家校合作子课题的研究”，把这项教育活动深入的推动了起来。
      由于我校扎实的开展了孝道教育工作，落实了孝道教育八项抓手，学生行孝礼，做孝事在校园、家庭、社会成为常态。孝道文化已经成为文汇学校教育的重要特色，已经得到家长和社会的普遍认可。